Luego de responder opina acerca de las respuestas de tus compañeros para establecer la interaccion a través del blog.
Actividad Evaluativa tomada en cuenta como segunda calficación de la asignatura que debe ser ejecutada antes de las 10:00 pm del viernes 12 de noviembre. Envia por equipo al correo sandrasamanta2009@hotmail.com una cuartilla que responda a la siguiente pregunta :
Aplica las etapas del aprendizaje en el video marcianitos y enfoca tu opinion como grupo.
Profesora: Sandra Moucharafieh
Es reconocido que la fase de motivacion, representa un proceso intrinseco que cada quien desarrolla al querer hacerlo que puede ser activado con algunos incentivos, pero depende en gran medida de la actitud de cada quien frente a ciertas situaciones especificas. sandra
ResponderEliminarEn mi opinion personal, la motivación corresponde a la teoría constructivista porque en esta teoría el estudiante construye su propio conocimiento y aprende haciendo, lo cual lo va a llevar a la motivacón personal y a seguir trabajando o desarrollando un tema específico de su interés.
ResponderEliminarla fase de motivacion, demuestra el entusiasmo frente a las acciones que se estan realizando y enfocan la direccionalidad del ser de las personas, por ende, pueden activar cualquiera de los ejes transversales del curriculo.
ResponderEliminarDesde mi punto de vista, se relaciona con la teoría humanista puesto que para haber motivación, debe haber un agente estimulador, en el plano educativo sería el docente y el ambiente donde se desarrolle el proceso educativo.
ResponderEliminarayaris trata de ahondar un poco mas la relacion que estas planteando con el constructivismo
ResponderEliminarComo debe ser miguel el ambiente y el docente para que ctive la fase de motivacion
ResponderEliminarEn mi opinion la fase de motivacion debe corresponder a las teorias del humanismo porque el individuo debe satisfacer primero sus necesidades basicas, para luego estar motivado para la adquisición de su aprendizaje, de lo contrario para el individuo no tendria sentido
ResponderEliminarEl ambiente va a depender donde se imaparta el conocimiento, puede ser un aula de clase o un espacio abierto pero conectado a trasnmitir lo que se desea trasnferir y el Docente debe poseer las técnicas y estrategías correspondientes, además de ser creativo
ResponderEliminarEntonces miguel estas activando otra fase que es la creatividad. Como relacionas la motivacion con la creatividad
ResponderEliminarYenise ahonda un poco mas tu respuesta
ResponderEliminarTeniendo en cuenta que la motivación se adquiere intrinsecamente en el ser humano se relaciona con la teoría congnoscitiva por representar una actitud de pensamiento, expectativa y comprensión por parte de la actividad que se ofrece para orientar los procesos tangibles o intangibles que provoca que la gente participe de manera emotiva y que en la medida que se premia afectiva o materialmente cada quien se esfuerza por reflejar una actitud positiva y siempre estará dispuesto a invertir disposición para adquirir internamente dicha motivación. De allí la idea de que si internamente en el individuo no existe motivación cualquier proceso de aprendizaje lo lleva al fracaso.
ResponderEliminarEs muy cierto su opinión profe que la motivación es intrinseca, sin embargo mantengo mi opinión al ubicarla en la teoría constructivista puesto que, si nos referimos al proceso de aprendizaje en dicha teoría el estudiante construye su propio conocimiento y esto lo puede llevar a interesarse más en el tema y por ende sentirse motivado a seguir desarrollandolo.
ResponderEliminarAnaira Villegas
ResponderEliminarAl hablar de una teoria que corresponde a la fase de motivación cabe señalar dos teorias, que son la teoria humanista y la teoria cognitiva.
La teoria humanista en funcion de la fase de motivacion expresa que el individuo se motiva en funcion de sus necesidades, tal como lo plantea Maslow que las necesidades motivacionales estan jerarquizadas que van desde las necesidades primaras hasta las de orden superior.
Las necesidades primarias son alimento, agua, sueño, y otras de sentido fisiologico, es decir, un individuo se vera en la necesidad de tomar lo cual lo hara motivarse para conseguirlo y saciar su sed. Al igual sucede con las necesidades que siguen niveles mas altos.
La teoria cognitiva en relacion a la motivacion expresa que existen dos tipos de motivacion las cuales son :
La motivacion intrinseca que es aquella donde el individuo realiza una accion por su propio gozo o gusto, es decir que no necesita ninguna recompensa para sentirse motivado.
Por otra parte, la motivacion extrinseca es donde el individuo realiza alguna accion o actividad con un interes en recibir alguna recompensa es decir que su motivacion sera para beneficio de recibir algo.
excelente comentario maidy
ResponderEliminarSi ayaris definitivamente el constructivismo se basa en un viaje de placer al mundo de conocimiento
ResponderEliminarPienso también como dice Ayaris el constructivismo también se aplica en cierta ocasión, para ello debe haber un clima de armonía y en contacto consigo mismo, que impulse a un cambio intrínseco, de tal modo como el humanismo va a cubrir sus intereses, el constructivismo refuerza sus maneras de aprender por si mismo.
ResponderEliminarmuy completa tu comentario anaida
ResponderEliminarse corresponde con el conductismo, ya que el individuo se caracteriza por ser funcional y asociativo con respecto al medio o ambiente determinado en el cual se encuentre, la motivacion como proceso intrinseco o extrinseco determina la actitud de las personas frente a una actividad en la cual este invertira esfuerzo para conseguir o lograr un objetivo propuesto, que posteriormente sera reforzado o aprendido segun su razonamiento.
ResponderEliminarkairolys :)
en función de la teoria humanista que relacionan mis compañeros es un proceso que se refleja luego de que el ser humano estructura o logra obtener la motivación.
ResponderEliminarSe puede relacionar la motivación con la creatividad a través de los estímulos, puesto que el lograr fijar la atención sobre lo que se quiere transmitir, le va a permitir al participante obtener la motivación intrínseca que requiere para el aprendizaje.
ResponderEliminarA mi criterio la teoría relacionada es la humanista ya que FREIRE planteaba que todo hombre dede ser participe de la transformacion del mundo por medio de una nueva educacion que le ayude a ser critico con su realidad, que sea creador y motivado para dejar todo aquello que no lo deja ser verdaderamente persona de igualdad posibilidades tambien podemos recalcar que una de la contribución más conocida tiene que ver con la teoría jerárquica de la motivación, donde Maslow consideraba que la fuente de la motivación humana reside en necesidades que son comunes a toda la especie y que tambien presentan un ende biológico, donde en el mator de los casos es vencida casi totalmente por la libertad y el aprendizaje. Y con la teoría de LAWRENCE KOHLBERG donde en las etapas que el plantea junto con Piaget explica que la motivacion es necesaria para hacer cumplir las leyes en beneficio propio y de los demás, protegiendo los derechos propios y los ajenos, en donde se tomaba en cuenta respetar las reglas para asegurar la imparcialidad .
ResponderEliminarEn mi opinión, la teoria que se relaciona mas con la fase de motivación es la cognitivista, la cual expone al aprendizaje como un proceso interno que utiliza la mente como instrumento que procesa información, surgiendo de este proceso interno la motivación, donde el estudiante aprende básicamente porque desea aprender lo que le gusta.
ResponderEliminarPara mi en lo personal la Teoria que corresponde a la motivación es la Teoria del Contrutivismo porque permite a las personas contruir su propio aprendizaje, de esta manera motivandolo a impulsar a desarrollar habilidades coginitivas que le permitan optmizar su aprendizaje.
ResponderEliminarTambien le permite a las personas tomar conciencia de sus propios procesos de aprendizaje. No obstante la motivación es lo que el individuo le permite actuar para un proposito y es propio de cada uno, es decir, es intriseco.
La teoria constructivista estimula a la persona a la volunta de aprender nuevos conocimientos para su aprendizaje significativo.
Desde mi punto de Vista la Motivación corresponde a la teoría cognocitiva ya que el ser humano utiliza su propia experiencia para obtener un nuevo conocimiento, es motivado por la necesidad de obtener un aprendizaje que desea alcanzar y lograr sus metas propuesta.
ResponderEliminarIng. Elvis Rojas
En mi opinion personal la motivacion viene dada de manera interna y externa por lo cual esta relacionada con la teoria constructivista porque solo si el alumno esta interesado en algun tema el mismo puede construir su propio aprendizaje.
ResponderEliminarMiguel Sanchez
En mi opinión la motivación se relaciona con la teoria cognitivista porque en el proceso de aprendizaje da mucha importancia a la construcción del conocimiento del aprendiz.
ResponderEliminarLa fase de motivación se ve estrechamente ligada a los enfoques de la teoría constructivista, dado que éste se vincula al tipo de aprendizaje que el participante desea tener, si tomamos en cuenta que, la motivación puede ser intrínseca o extrínseca, la que toma un verdadero valor para el ser humano es aquella que logra satisfacer las necesidades individuales de cada uno.
ResponderEliminarLa teoría según mi opinión apoyaría la fase de motivación es la conductista, porque el aprendizaje requiere de organizar los estímulos del medio de qué manera los alumnos puedan dar las respuestas apropiadas y recibir el refuerzo. Los conductistas utilizan la palabra como recompensa o incentivo para lograr una acción tal vez inmediata, esta técnica se debe implementar mas en muestras aula de clase.
ResponderEliminarCristi quiere decir que relacionas la motivacion con los valores?
ResponderEliminarciertamente el docente puede transmitir lo que desea transferir; sin embargo en función de como lo transmita, el individuo podrá en su momento internalizar la motivación respectiva y es allí donde reflejará lo que desea aprender porque realmente le gusta.
ResponderEliminarPienso que la fase de motivación se relaciona con la teoría conductista, ya que esta teoría hace hincapié en el papel fundamental que desempeña la motivación intrínseca para poder alcanzar un aprendizaje significativo dónde el aprendiz requiere ese estimulo para percibir, recibir, tomar y ejecutar un determinado aprendizaje. Es pues el factor motivación en la teoría conductista un medio que representa una condición que interviene en el proceso interno de aprendizaje de un individuo. Representa un medio que facilita una instrucción ideal para que se desarrolle el proceso de aprendizaje de una actividad, conducta, entre otros. Esto puede verse como la acción que ejerce el medio sobre el sujeto.
ResponderEliminarEs claro entonces que los factores externos van a jugar un papel fundamental en el proceso que se desarrolla durante un determinado aprendizaje.
El modelo constructivista afirma que durante el proceso de enseñanza aprendizaje la construcción del conocimiento es propia desarrollándose día a día por medio de la interacción del individuo con su realidad, sus conocimientos previos y su entorno. La fase de motivación en el proceso de enseñanza indica dos puntos importantes, la motivación subjetiva que se refiere a si el participante realmente quiere aprender o no, como una decisión muy personal; y la motivación de contenidos en la que el estudiante debe entender la finalidad de lo que se va a aprender y su utilidad en su realidad y entorno. Si el individuo es el constructor de su propio aprendizaje, la motivación se dará cuando participante relacione el proceso de enseñanza aprendizaje con su realidad y su entorno social.
ResponderEliminarConsidero que la teoría constructivista tiene una amplia relación con la fase de motivación, si el estudiante está motivado será capaz de construir su propio conocimiento y será un participante activo en el proceso de aprendizaje.
ResponderEliminarPor otro lado, la teoría humanista, también tiene participación con esta fase, puesto que es en ella donde se concentran la satisfacción de las primeras necesidades que permitirá el desarrollo de la motivación interna y permitirá que agentes externos se conviertan en estímulos para el desarrollo del aprendizaje. Aunado a estás teoría se encuentra el cognoscitivismo, por que muestra el aprendizaje como un proceso interno del individuo, quién solo aprende lo que le interesa, y si le interesa es porque está motivado.
leyendo las opiniones de los demás compañeros y de la profesora, creo que la motivación se puede ver inmersa en cada una de las teorías dependiendo el punto de vista de cada quien porque si bien es sierto como dijo el compañero miguel debe haber un agente estimulador, también es cierto que debe haber una espectativa como lo comentó Maydi y también a la construcción del conocimiento a través de: aprender haciendo.
ResponderEliminarsi tomamos en cuenta la actuación del participante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, este se sentirá integrado al mismo y su motivación seria intrínseca, logrando así un aprendizaje significativo permitiéndole expresar sus conocimientos previos así como también proponer actividades. Recordando que en el modelo constructivista el docente cumple una función de mediador, se puede decir que la participación activa del estudiante en la construcción del aprendizaje seria el eje principal para lograr y fortalecer la motivación
ResponderEliminarEn lo personal una de las teorias principales con la me enfoco en la pregunta es con la TEORIA VIGOTSKIANA o CONTRUCTIVISTA ya que la misma trae consigo un código genético, la cual esta en funcion del aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente; es por esto, que la motivacion viene dada a medida que el ser humano adopta experiencias, conjuntamente con la comunidad y despierta interes y motivacion sobre cualquier tema de interes.
ResponderEliminarAhora bien, no se debe olvidar que la misma es intrinseca, por la que cada persona construye su propio aprendizaje , pero la sociedad de una u otra manera influye en el.
Por otro lado, la TEORIA COGNOSCITIVISTA es tambien un medio de motivacion, en cuanto a las habilidades de pensamientos, ya que esta basada en como el individuo percibe o se representa la situación que tiene ante sí, despertando en el la motivacion sobre dicha experiencia observada y llevandola a su vida cotidiana
Según mi opinion a la relacion d la fase de motivacion en cuanto a las teorias del Aprendizaje, La relaciono con la teorías cognitivas ya que esta se focalizan en estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje de tal forma que se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende ya que la Motivacion son los impulsos, instintos o necesidades internas nos motiva a actuar de forma determinada. Yo aprendo lo que necesito y eso me motiva a aprender.
ResponderEliminarJuan Finol..
Coincido con maidy en el valor del docente en este proceso de motivación, aunque a veces estos pueden reflejar un efecto contrario.
ResponderEliminarconsidero que la teoria humanista se basa en la construccion o reestructuracion de las necesidades, luego que este ha sido motivado, por lo que creo que la motivacion esta basado en la conducta del indivio frente a los objetivos formales que este se plante para obtener un beneficio o satisfaccion de lo anteiormente alcanzado
ResponderEliminarla teoria cognoscitiva corresponde a la fase de la motivacion ya que esta motivacion que posee un individuo es intrinseca y esta va a provocar que el individuo participe en una actividad para su propio aprendizaje, somos capaces de perseverar, lograr, esforzarnos en relalizar un trabajo de calidad, y esta motivacion es la que nos ayuda a esforzarnos para que todo nos salga bien, tambien podemos ofrecer recompensa para lograr un comportamiento adecuado.
ResponderEliminarEs interesante que cada quien lo ubica un teoria diferente y justifica el porque, asi se observa la integralidad del aprendizaje y faltando 5 min para cerrar este ejercicio. Quiero comentar que en este aspecto no existe respuesta buena o mala, solo que cada quien se acompla a sus procesos del pensamiento.
ResponderEliminarDifiero de la opinión de María José, porque si me imponen una enseñanza la cual no estoy motivada, aun cuando se quiera aplicar la teoría conductista quizás en el momento se logra la repuesta esperada a corto plazo, pero luego lo desecho o simplemente lo olvido, porque no viene un cambio intrínseco que me lleve a la transformación, por eso fracaso el aprendizaje memorístico
ResponderEliminarSegun mi opinion corresponde con la teoria conductista, ya que la motivacion debe reflejar la actitud del estudiante ante la actividad de estudio.Un estudiante esta motivado por ejemplo si desea aprendrer y esta dispuesto a dar invertir esfuerzo si se motiva. El conductismo se centra en la conducta observable donde se plantean dos variantes el primero describe la asociacion estimulo respuesta y el segundo el condicionamiento instrumental y operante que persigue el refuerzo del aprendizaje a traves de la motivacion o estimulo.
ResponderEliminarDUBIOSKA DIAZ
Considero que los ditintos puntos de vista de mis compañeros son válidos, en su mayoría describen a la motivación como una parte de las distintas teorías
ResponderEliminarDifiero del comentario que emiten las compañeras María José y Helen, puesto que el conductismo en cierto modo es un agente de estímulo, porque el estudiante haría lo que dice el profesor, y si al estudiante no le gusta? entonces no tenemos motivación.
ResponderEliminarEn mi parecer, creo que la motivación se corresponde con la teoría humanista, puesto que el ser humano es tomado como el centro de todo. Maslow en su pirámide señala que el ser humano requiere trascender, dejar huella, realizar su propia obra, desarrollar su talento al máximo y que al alcanzar satisfacer sus necesidades hay una motivación intrinseca.
ResponderEliminarPor otro lado, en cuanto a la adquisición de conocimientos, Tanto Piaget como Vigotsky, promueven la motivación interna, ya que dicen que son las mismas personas las que deciden en función de sus intereses hacer suyo el conocimiento.
La Teoría Cognoscitivista basa en la forma en que el individuo percibe o representa la situación que ante si. Incluyen el nivel de aspiración (relacionado con la fijación de una meta individual), la disonancia (encargada de los impulsos al cambio asociados con las desarmonías que persisten frecuentemente después que se ha hecho una elección), y las teorías de esperanza – valor (que tratan de la realización de una decisión cuando son tenidos en cuenta las probabilidades y el coste o los riesgos). Acentúa como determinantes de la conducta motivada, la percepción de las fuerzas de las necesidades psicológicas, las expectativas sobre la consecución de una meta y el grado en el que se valora un resultado correcto. Los autores más representativos son Festinger, Tolman, Weiner y Heider.
ResponderEliminarSegún mi opinión la fase de motivación se basa más que todo con la teoría del conductismo según Gagné y Piaget, ya que estudia concisamente las debilidades y fortalezas del estudiante centrándose más en su proceso de aprendizaje de manera directa según la observación en las actividades. Según esta teoría la enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del estudiante, se propone un conocimiento a aprender.
ResponderEliminarEn otro orden de ideas la motivación subjetiva externa (se ve obligado a hacerlo, se le impone como norma) esta sustentada en parte por la Teoría de Lawrence Kohlberg Nivel III: moral postconvencional o basada en principios. Y la del condicionamiento ó Teoría Conductista dentro de la cual Iván Petróvich Pávlov con su teoria de Estímulo y salivación
ResponderEliminarLa motivación de los contenidos se ve enmarcada dentro de la los Factores Pedagógicos para los Sistemas de Aprendizaje multimedia interactivo (SAMI) Para qué estos sistemas sean pedagógicos, es importante cuando se elaboran, de tener en cuenta muchos puntos importantes qué son los ingredientes primeros de la arquitectura pedagógica de un SAMI. Estos puntos son los factores qué la investigación sobre el aprendizaje, iniciada hace
En relacion al comentario de Jormilis, pienso que es cierto que si el alumno va a construir su propio conocimiento a partir de lo que le interese, sera una motivacion intrinseca lo cual tendra mayor efecto en el desempeño de su actividad
ResponderEliminarComparto los puntos de vista de cada uno de mis compañeros ya que cada uno describe la motivacion como parte de las distintas teorias de aprendizaje.
ResponderEliminarMiguel Sanchez
JORMIS tienes que leer un poco más de esta teoría para que comprendas
ResponderEliminarConsiderando que, en el modelo constructivista el proceso de enseñanza-aprendizaje se visiona como una experiencia social se puede decir que la integración y adaptación del conocimiento al entorno social de cada individuo es de suma importancia para fortalecer la motivación ya que el ser humano es un ente bio-psico-social, tiene necesidades físicas, emocionales y de adaptación al entorno en el cual día día se desarrolla.
ResponderEliminarEl docente siempre será importante en este proceso, es el mediador y el promotor de actividades y estrategias que interesen al alumno de manera tal que la motivación se dé por el verdadero interés en aprender algo y la utilidad que se la da a eso que se aprende.
ResponderEliminarLa fase de motivación dentro del aprendizaje, es una condición innata en el individuo; como tal significa que el ser humano debe usar sus aptitudes y capacidades para lograr una sensación de plenitud, es decir una autorrealización. Según éstos términos, desde el punto de vista de la subjetividad, puede corresponderse con la teoría humanista, ya que Carl Rogers creador de esta teoría sostiene la necesidad de autorrealización, donde el centro es el individuo y que para autorrealizarse debe satisfacer necesidades fisiológicas, de amor y pertenencia, de aprecio, cognitivas, de seguridad que van a llevar al individuo a la plena realización del potencial. Los impulsos, instintos o necesidades internas nos motivan a actuar de forma determinada. “Yo aprendo lo que necesito y eso me motiva a aprender”.
ResponderEliminarLa motivación es la fuerza que activa y dirige el comportamiento. Las emociones son reacciones subjetivas al ambiente que van acompañadas por respuestas neuronales y hormonales que se pueden experimentar como agradables o desagradables y que se pueden considerar como reacciones adaptativas que afectan nuestra manera de pensar. Desde este punto de vista puede ubicarse dentro de los condicionamientos clásico y operante del conductismo de Pavlov.
Helen, tomaré en cuenta los que dices. Pero he leído bastante sobre el tema y he formado mi propia idea acerca de lo que estamos hablando, por eso hice ese comentario.
ResponderEliminarque chevere q cada grupo apoye su teoria... pero como dijo una o un compañero es importante leer las demas teorias expuestas... y como dice la prof.. respeto sus OPINIONES....
ResponderEliminardifiero de yenise y jormilis porq considero que el estudiante tiene un estimulo externo cuando (estudia porque se ve
ResponderEliminarobligado). Sin un mínimo de motivación
interna el aprendizaje está condenado al
fracaso.
Les invito a mis compañeros a visitar mi blog para ver como se puede aplicar el constructivismo en nuestras clase y como motivar a los estudiantes a la adquisición de sus aprendizajes
ResponderEliminarmi blog http://tecnoescuelayservicio.blogspot.com/
ResponderEliminarPara establecer un claro vinculo de la motivación como una fase del proceso de aprendizaje, se pude hacer mención que la misma se divide en dos tipos de motivaciones: la motivación subjetiva que comprende la actitud del educando hacia la materia o actividad de estudio y la motivación de los contenidos. Para esclarecer el vinculo antes mencionado sobre la motivación subjetiva interna (desea aprender porque le gusta) se debe de tener en cuenta los efectos o incidencias de la Teoria Humanista de Abraham Maslow en su obra: “Una teoría sobre la motivación humana”, de la cual parte la conocida Piramide de necesidades ó Pirámide de Maslow; Maslow dese este enfoque organiza las motivaciones dentro de una escala jerárquica, cuando una motivación esta satisfecha ocupa el lugar que en adelante será encargada de controlar la conducto del sujeto dentro de la cual la Necesidades de seguridad y protección, la Necesidades de estima y la Autorrealización o autoactualización son las mas aplicadas en este caso.
ResponderEliminarsi jormis pero como dice la profe ninguna respuesta está buena o mala todas justifican bien. he podido observar que te gusta mucho DIFERIR y criticar te recomiendo aportar más en vez de criticar.... recuerda la teoría humanista
ResponderEliminarLa ley de la autonomía funcional de los motivos deja por tanto bien sentado que una cosa es el origen histórico de los motivos y otra su valor actual. Al principio, puede no haber interés en realizar una tarea, pero la ley de un placer funcional señala que el mero hecho de realizar la función produce placer y satisface al sujeto. El representante mas destacado es G W Allport, junto con Abraham Maslow, cuya detección del fenómeno de la autonomía funcional de los motivos superiores, difícil de encajar en los modelos biológicos de la reducción del impulso o en la explicación hedonista.
ResponderEliminarEntonces Kairolys, me das la razón a mí; porque lo que planteo es que con el conductismo solo hay motivación externa, que se convertiria en estímulo; entonces donde queda la motivación interna?
ResponderEliminarEstoy de acuerdo con juan ya que la motivacion es interna y esta nos va a impulsar a nosotros a actuar ante una situacion y va a depender en realidad de lo que el participante desee aprender.
ResponderEliminarestoy de acuerdo con maidy un individuo debe reflejar una actitud positiva y siempre estara dispuesto a tener buena motivación.
ResponderEliminarPara mí corresponde con la teoría de Vigotsky que esta enfocado en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y el medio donde este se desarrolla, al ser considerado por Vigotsky como un mecanismo fundamental del desarrollo puedo decir que para la fase de motivación que se presenta de dos formas:
ResponderEliminar1. La motivación subjetiva, que evidencia el comportamiento del educando en la materia y la actividad que va a realizar, cuando existe motivación este se aplica en los temas a estudiar la cual puede ser interna, que es cuando el deseo por aprender se manifiesta por que de verdad le gusta, o por el contrario solo lo hace por obligación lo que indica que todo terminara en fracaso sin no existe un poco de motivación.
2. La motivación de los contenidos, que es cuando el educando tiene total comprensión de lo que esta aprendiendo, siendo su educador el principal motivador para lograr el objetivo de esa formación, y así poder enriquecer lo que ya sabe.
Desde mi punto de vista la motivación se pone en manifiesto en cualquier teoría donde el ser humano mantenga un rol partícipe y protagónico en su propio conocimiento (constructivista,cognositivista, humanista, sociocultural) ya que nada nos motiva mas a los seres humanos que darle SENTIDO PROPIO en nuestra vida a lo que aprendemos incentivados a la vez por la posibilidad de participar activamente en el proceso
ResponderEliminarDisculpa JORMILIS,pero te estas contradiciendo, se supone que el comentario debe hacerse sobre LA MOTIVACION como proceso aunado a la teoria que cada quien considere, no estamos juzgando cual de las 2 formas existentes (interna o externa) es mejor, o mas conveniente para el estudiante,la motivacion como proceso determina la actitud de las personas frente a una actividad determinada para el logro de un objetivo propuesto.
ResponderEliminarPara mi la motivación es una personas emprendedoras precede al desarrollo de la idea y a la elaboración y perfección para escoger sus circunstancias de escoger su pensamiento directo, el carácter, reputación, futuro y actitud mental para lograr su meta.
ResponderEliminarLa MOTIVACIÒN desde mi punto de vista es sin lugar a duda un proceso intrinsico de cada ser humano,y por ende en cualquiera de las teorias del aprendizaje se puede dar ya que es el individuo quien decide de acuerdo a sus propias necesidades y espectativas acerca de lo que quiere ser y hacer y el tutor o educador solo podria lograr incentivar aplicando diversas estrategias de aprendizaje.
ResponderEliminarBuenas Tardes a todos,
ResponderEliminarLuego de presenciar la Exposición de la Biblioteca Virtual, tomando en cuenta los criterios de evaluación establecidos por la prof. Sandra, consideramos que el desempeño del equipo N°1 cumple con estos criterios y proponemos una calificación de 20 pts. Felicitaciones por el trabajo realizado.
Equipo N°2:
Barrios, Bencomo, Beltrán, Boscán, Sánchez.